Учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Под ред. Е. А. Медведевой. М.: Издательский центр «Академия», 2. URL: http: //psychlib. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕМУЗЫКАЛЬНОЕВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙС ПРОБЛЕМАМИВ РАЗВИТИИИ КОРРЕКЦИОННАЯРИТМИКАПод редакцией Е. А. Медведевой. Допущено. Министерством образования Российской Федерациив качестве учебного пособия для студентов образовательныхучреждений среднего профессионального образования, обучающихсяпо специальности 0. Специальное дошкольное образование. Информация о наличии книги Селиверстов В.И. 'Специальная дошкольная педагогика и психология' в сети розничных магазинов Книжный Лабиринт. 'Специальная дошкольная педагогика и психология' Селиверстов В.И. Цена 180 руб.*. Москва. ACADEMIA2. УДКББК6. 15. 8. 51. М 5. 4(0. 75. 3. 2)Издательская программа «Специальная педагогика и специальная психология»для педагогических вузов и колледжей. Руководитель программы — доктор педагогических наук,профессор Н. М. Назарова. Авторы: Е. А. Медведева — предисловие, раздел I, главы 1, 2, 3; раздел II, главы 1, 2,4, 6, 7; раздел III, главы 1, 2; раздел IV, главы 2, 3; раздел V, главы 2, 3, 4; составитель приложений 1, 2, 3, 4; Л. Н. Комиссарова — раздел II, главы 3, 5; раздел IV, главы 1, 4; Г. Р. Шашкина — раздел V, глава 1, материалв приложении 3; О. Л. Сергеева — раздел IV, глава 3. Рецензенты: доктор психологических наук, профессор, действительный член. РАО В. И. Лубовский; доктор педагогических наук, профессор Н. М. Назарова. М 5. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. Е. А. Медведева, Л. Н. Комиссарова, Г. Р. Шашкина, О. Л. Сергеева; Под ред. Е. А. Медведевой. М.: Издательский центр «Академия», 2. ISBN 5- 7. 69. 5- 0. В учебном пособии раскрываются как общие подходы к музыкальному воспитанию детей с различными отклонениями в развитии, так и специфические особенности содержания и организации коррекционной работы средствами музыки в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. Впервые в систематизированном виде представлены содержание и технология организации музыкального воспитания и занятий по коррекционной ритмике с дошкольниками, имеющими проблемы в развитии. Книга может быть интересна также воспитателям, музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, работающим в системе помощи детям с различными проблемами в развитии. УДК 6. 15. 8. 51. ББК 7. 4. 1. 00. 5я. Медведева Е. А., Комиссарова Л. Н., Шашкина Г. Р., Сергеева О. Л., 2. 00. 2ISBN 5- 7. Издательский центр «Академия», 2. ПРЕДИСЛОВИЕГуманистическая тенденция развития общества неразрывно связана с созданием теории гармонической личности, в которой реализуется идея «развивающейся личности» в «развивающемся мире». Подготовка будущих специалистов, работающих с детьми с проблемами в развитии, требует, чтобы они овладели такими коррекционно- развивающими технологиями, которые бы обеспечивали им возможности воплотить эту идею на практике. Среди подобных психолого- педагогических технологий особое место отводится арттехнологиям, где важную роль играет музыкальное искусство.
Коррекционно- развивающие возможности музыкального искусства по отношению к дошкольникам с проблемами в развитии обусловлены прежде всего тем, что оно является источником новых позитивных переживаний ребенка, рождает творческие потребности и способы их удовлетворения, активизирует потенциальные возможности в практической музыкально- художественной деятельности, обеспечивает всестороннее развитие ребенка, т. В Государственных образовательных стандартах для педагогических колледжей по специальности 0. Изучите творчество автора Владимир Ильич Селиверстов, просмотрев его лучшие книги, фильмы, музыку и другие Курьер доставит завтра, бесплатно от 3500 руб. Специальная ( коррекционная) дошкольная педагогика.Специальное дошкольное образование» среди предметов специальных дисциплин имеется курс «Методика музыкального воспитания дошкольников с проблемами в развитии и коррекционная ритмика», представленный в данном пособии. В педагогических колледжах студенты готовятся для работы в специальных дошкольных образовательных учреждениях разного профиля: для детей с нарушением речи, зрения, слуха, умственной отсталостью, задержкой психического развития. В связи с этим в пособии дается материал, показывающий студентам особенности музыкального воспитания детей с разными вариантами нарушений. Целью данного учебного пособия является подготовка для работы в специальном образовательном учреждении компенсирующего. Учебное пособие дает возможность решить конкретные задачи, направленные на повышение общей музыкальной культуры студентов, расширение их кругозора, развитие у них музыкальных и педагогических способностей; обеспечение профессиональной направленности обучения, формирование у студентов умений и навыков в области музыкально- эстетического воспитания, необходимых в будущей работе с детьми с проблемами в развитии. Данное пособие является первым в специальном образовании пособием, в котором обозначены основные направления коррекционно- развивающей работы средствами музыки в специальных образовательных учреждениях с детьми с различными проблемами в развитии и освещены вопросы, связанные с лечением и коррекцией нарушений средствами музыки. Оно поможет дефектологам, психологам, воспитателям, музыкальным работникам осуществлять коррекционную работу с детьми с проблемами в развитии средствами артпедагогики и арттерапии, а именно музыкотерапии. В пособии отражены исследования авторов, а также опубликованные материалы ведущих отечественных и зарубежных специалистов (медиков, психологов, музыкантов, дефектологов), разрабатывающих артпедагогические и арттерапевтические подходы в лечении и коррекции нарушений в развитии взрослых и детей с проблемами в развитии. В разделе I дается краткий исторический обзор использования музыки и ритмики в лечебных и коррекционно- развивающих целях, показана роль отечественных дефектологов, психологов, музыкантов в совершенствовании методики музыкального воспитания как коррекционной технологии в системе помощи детям с проблемами в развитии. В разделе представлен понятийный аппарат, показывается взаимосвязь методики музыкального воспитания с другими областями научного знания. В разделе II раскрываются теоретические и дидактические основы методики музыкального воспитания детей с проблемами в развитии освещаются принципы, методы, формы и педагогические технологии музыкального воспитания, а также главные. В разделе III дается представление об организации и проведении психологической коррекции средствами музыки и движений (музыкотерапии, кинезитерапии), осуществляемой психологом в общей системе помощи ребенку с проблемами в развитии в специальном детском саду. В разделе IV раскрывается коррекционная направленность работы по музыкальному воспитанию на музыкальных занятиях и вне занятий (игровая музыкальная и театрализованная деятельность, художественно- музыкальные, досуговые мероприятия в детском саду и в семье). В разделе V освещаются направления коррекционной ритмики, связанные с различными вариантами нарушений (логопедическая ритмика, фонетическая ритмика, коррекционная ритмика для детей с нарушениями слуха, зрения, с задержкой психического развития, умственной отсталостью). В приложение включены методические материалы, даны примерные конспекты музыкальных занятий, практический материал к играм, упражнениям для занятий по ритмике, организации музыкальной деятельности вне занятий. В этой же части пособия представлена примерная программа курса для студентов и преподавателей, читающих данную дисциплину. Содержание программы включает теоретический материал, семинарские занятия, самостоятельную исследовательскую работу студентов, а также практикум, помогающий студентам в подготовке к практике. В каждом разделе программы даны требования к знаниям и умениям студентов. Количество часов в программе может варьироваться в соответствии с учебными планами педагогического колледжа. Приложение завершается списком тем курсовых и выпускных квалификационных работ. Методический материал ориентирован на детей разного возраста, имеющих различные нарушения в развитии. Часть практического материала разработана на основе научно- экспериментальной работы, проводимой с детьми с разными проблемами в развитии в коррекционных образовательных учреждениях Юго- Восточного и Восточного окружного управления образования г. Москвы: в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) № 1. Государственном образовательном учреждении (ГОУ) № 1. Начальная школа — детский сад» компенсирующего вида (для детей с нарушением речи и задержкой психического развития); в ДОУ № 2. ДОУ № 1. 89. 8 (для детей с нарушением речи и задержкой психического развития). Авторский коллектив надеется, что данное учебное пособие поможет будущим специалистам осуществлять музыкально- эстетическое воспитание дошкольников с проблемами в развитии в условиях специального дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида. Авторы выражают признательность за поддержку и ценные советы доктору психологических наук, профессору, действительному члену РАО В. И. Лубовскому; доктору педагогических наук, профессору Н. М. Назаровой (МГПУ); кандидату педагогических наук Е. З. Яхниной (МПГУ), а также благодарность начальнику отдела по дошкольному воспитанию ЮВОУ г. Москвы Е. В. Оськиной, руководителям специальных образовательных учреждений Е. Ф. Самохиной, Л. С. Марковой, А. Н. Авраменко, Н. И. Лушиной за предоставленную возможность и создание условий для проведения экспериментальной работы по музыкально- эстетическому воспитанию детей с разными проблемами в развитии. Раздел IВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И МЕТОДИКУМУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙС ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИИ КОРРЕКЦИОННУЮ РИТМИКУГлава 1. КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОРИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКИ И ДВИЖЕНИЙВ ЛЕЧЕНИИ И КОРРЕКЦИИУпоминание о целительном и коррекционно- развивающем воздействии музыки уходит корнями в древние времена. Виднейшие ученые Пифагор, Аристотель, Платон указывали на лечебное и профилактическое воздействие музыки. Они считали, что музыка устанавливает пропорциональный порядок и гармонию во Вселенной, в том числе нарушенные в человеческом теле. Было замечено, что музыка, прежде всего ее основные компоненты — мелодия и ритм, изменяет настроение человека, перестраивает его внутреннее состояние.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |